文章目录

一、创设视听环境，提升审美“情趣”

(一)明确体验主题，感受曲式结构

(二)参与角色情境，演绎乐曲片段

二、品味赏析氛围，推动快乐“情感”

(一)信息多元化、助力直观体验

(二)形态丰富性、调动心灵共鸣

三、结语

文章摘要:在现今小学阶段的音乐欣赏课上,许多教师发挥着各自不同的"看家本领"。音乐课堂丰富多彩,有声有色。小学的音乐课也不仅仅停留在单纯把歌唱好这个程度。开发学生对音乐的感知力还需从听觉艺术开始。"体验、表现、理解"的音乐欣赏才能更有效地抓住学生的耳朵,激发他们对美的需求,这应是许多音乐教师学习的指向,也为教学工作"生本课堂"的理念所服务。

文章关键词:

论文分类号:G623.71;G434